寺小屋グループ 市駅教場
- 対象学年
-
- 授業形式
-
- 目的
-
- 最寄り駅
- 伊予鉄道1系統(伊予鉄道環状線(1系統)) 松山市駅前
- 住所
- 愛媛県松山市千舟町4-4-1 グランディア千舟1F 地図を見る
- 総合評価
-
3.37 点 (161件)
※上記は、寺小屋グループ全体の口コミ点数・件数です
寺小屋グループの評判・口コミ
寺小屋グループ市駅教場 の評判・口コミ
投稿者:保護者
投稿時期:2023年
-
- 3.75点
小学生 基礎学力向上
生徒情報
- 通塾時の学年
- 小学生
- 通っていた学校
- 学校種別:公立小学校
- 進学できた学校
- 学校種別:公立小学校
- 通塾頻度
- 週2日
- 1日あたりの授業時間
- 1~2時間
目的
基礎学力向上
目的の達成度
やや達成できた
成績/偏差値変化
入塾時入塾後
塾の雰囲気
自由 平均 厳しい
料金 料金は妥当、特に安い、高いとは感じません、本人が意欲的に取り組んでいることで、充分です。
講師 ある程度の質は維持しており、熱心な指導で信頼を得ています。何よりも、本人との相性が大切です。
カリキュラム 教材は、先ず本人の学力レベルなに合わせて、懇切丁寧に選定してくれました。
塾の周りの環境 町の中心にあり、夜もにぎやかで、行き帰りの安心安全は確保できています。家から、車で10分のアクセスのため、送り迎えに苦慮することはありません。
塾内の環境 学習環境は、充分維持されており、感染症への対策も確保されています。
入塾理由 非常に熱心なユニーク指導に賛同しました、また、本人の相性にピッタリ、長く続きそうです。
定期テスト 先ずは、本人の不得意な苦手な領域を徹底的に対策を組んで頂いた。
宿題 学校の課題も考慮しており、あまり多くの宿題はだされていません。
家庭でのサポート ますは、学習意欲を働きかけていくことを大切にしているため、子供に負担をかけないようにフォローしています。
良いところや要望 子供へのきめ細かいフォローがとても気にいっています。いつも意欲的に通っています。
総合評価 子供の相性とはピッタリあう塾だと思います。これからも子供が意欲的な姿勢が維持されることを期待している。
寺小屋グループ市駅教場 の評判・口コミ
投稿者:保護者
投稿時期:2022年
-
- 3.75点
中学生 高校受験対策
生徒情報
- 通塾時の学年
- 中学生
- 通っていた学校
- 学校種別:公立中学校
- 進学できた学校
- 学校種別:公立高専(中堅/上位校)
目的
高校受験
目的の達成度
達成できた
成績/偏差値変化
入塾時入塾後
塾の雰囲気
自由 平均 厳しい
料金 やはり料金に関しては安いほうがいいですが、こればかりはしょうがないかなと。
講師 授業内容も分かりやすく、また親しみやすい先生方が多く成績上昇が達成できたのがよかったです。
カリキュラム 長期休暇中のテキスト講習も積極的に取り組んでいたのがよかったかなと思います
塾の周りの環境 基本的には車での送迎になるので、あまり距離などは気にしていません
塾内の環境 その時の生徒で雰囲気も変わると思うのですが、おおむね問題なかったかなと。
良いところや要望 いつでも連絡をとれたり時期をみて面談などもしていただけるのがいいと思います
寺小屋グループ市駅教場 の評判・口コミ
投稿者:保護者
投稿時期:2022年
-
- 3.75点
小学生 基礎学力向上
生徒情報
- 通塾時の学年
- 小学生
- 通っていた学校
- 学校種別:公立小学校
目的
基礎学力向上
目的の達成度
やや達成できた
成績/偏差値変化
入塾時入塾後
塾の雰囲気
自由 平均 厳しい
料金 料金はもう少し下げていただけるとお金の心配をしなくてよくなるのでお願いしたいところです。
講師 先生かがとても親切に教えていただけるのでとても通わせやすいと思います。
カリキュラム 子供にあった教え方をしていただき教材も子供のレベルにあっているので助かっています。
塾の周りの環境 街中ではありますが大通りから少し離れたところにあり静かだと思います。環境的にはいいと思っています。
塾内の環境 塾内は少し狭く感じますが、とても整理整頓されており雑音も子供から聞き取りをしてもあまりなさそうです。
良いところや要望 要望は特にありません。このまま続けてこどもの学力が向上するのが楽しみです。
その他気づいたこと、感じたこと 特にありません。わからないことがあるとすぐにお電話し対応していただけるので助かっています。
寺小屋グループ市駅教場の詳細情報
塾、予備校名、教室名 |
寺小屋グループ 市駅教場 |
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電話番号 |
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住所 |
〒790-0011 愛媛県松山市千舟町4-4-1 グランディア千舟1F 最寄駅:伊予鉄道1系統(伊予鉄道環状線(1系統)) 松山市駅前 |
対象 |
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授業形式 |
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目的 |
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