寺塾 本校
- 対象学年
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- 授業形式
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- 目的
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- 最寄り駅
- 桜井線(万葉まほろば線) 畝傍
- 住所
- 奈良県橿原市南八木町3-2-7 地図を見る
- 総合評価
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3.30 点 (3件)
※上記は、寺塾全体の口コミ点数・件数です
寺塾の評判・口コミ
寺塾本校 の評判・口コミ
投稿者:保護者
投稿時期:2026年3月
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- 3.00点
中学生~高校生 大学受験対策
生徒情報
- 通塾時の学年
- 中学生~高校生
- 通っていた学校
- 学校種別:公立高校(中堅/上位校)
- 進学できた学校
- 学校種別:公立高校
- 通塾頻度
- 週2日
- 1日あたりの授業時間
- 1~2時間
目的
大学受験
目的の達成度
あまり達成できなかった
成績/偏差値変化
入塾時入塾後
塾の雰囲気
自由 平均 厳しい
料金 教科書等を持ち込んでいるので、費用としては相対的に安い認識となります。
講師 マンツーマンで細かいところまで丁寧に教えてくれるが、先生によってばらつきがある。
カリキュラム 構成としては一貫性に欠けるような展開があったので、見直してほしいと感じる。
塾の周りの環境 自宅から自転車ですぐに通える環境は、安全面も考慮して良いと考える。また友達との情報共有にも役立ている。
塾内の環境 環境としてはテコ入れが必要にも感じ取れる。
入塾理由 周りの評判がある程度良かったため、安心できるという認識から通塾を許可。
定期テスト 試験前には、徹底した見直しと復習機会があって助かっているようにおもえる。
宿題 量はやや不足気味だと思えるので、もう少しボリュームアップに期待したい。
良いところや要望 年代も近くふれあいやすい環境はポジティブ。
総合評価 中間や期末テストの対策にはちょうど良いと思えるが本格的な受験対策では不足。
寺塾本校 の評判・口コミ
投稿者:保護者
投稿時期:2026年3月
-
- 3.50点
中学生 プログラミング・ロボット教室
生徒情報
- 通塾時の学年
- 中学生
- 通っていた学校
- 学校種別:公立中学校
- 進学できた学校
- 学校種別:公立中学校
- 通塾頻度
- 週2日
- 1日あたりの授業時間
- 2~3時間
目的
プログラミング・ロボット教室
目的の達成度
あまり達成できなかった
成績/偏差値変化
入塾時入塾後
塾の雰囲気
自由 平均 厳しい
料金 自習時間の拡大に加えてさらに使用がしやすい展望に期待する。何とか新しく組成して欲しい
講師 集中力がもたないケースが散見されます。値段相応かんあります。
カリキュラム 学校の宿題の効率的な消化にピッタリだが、先生によって仕上がりが違う点は懸念事項
塾の周りの環境 自宅から徒歩か自転車圏内なので、行き帰りもスムーズに感じる。改装を希望したい。
塾内の環境 自習室は数人しか利用できない環境なので、多人数でも平等に使用できるようにして欲しい
入塾理由 友達の紹介がメインとなっていくが興味を持って値段が安くコスパは高いと感じる。
定期テスト プリントがテスト期間にマッチングしたものを複数枚準備してくれた。
宿題 宿題は毎回ではないが、そんなに重くない感じのテスト内容へのフィードバックが多い。
良いところや要望 あまり肩肘張ったような空気感は感じられないので、リラックスしながら学べる学舎だと感じる。
総合評価 先生によって内容が大幅に異なるところは心配な部分です。でもリラックスして勉強できる関係性はあるように感じる。
寺塾本校 の評判・口コミ
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投稿者:保護者
投稿時期:2019年
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- 3.50点
中学生 高校受験対策
生徒情報
- 通塾時の学年
- 中学生
- 通っていた学校
- 学校種別:公立中学校
目的
高校受験
成績/偏差値変化
入塾時入塾後
塾の雰囲気
自由 平均 厳しい
料金 料金は他の塾と比べるとかなり格安だと思います。 かなり助かります。
講師 少しきつい方もいらっしゃいますがみんな優しく丁寧に教えてくれるそうです。ただ、時々教えて貰った事が間違っている時があるみたいです。
カリキュラム 教材は自分で用意します。 なので、本屋で好きな問題集を選んで使っています。
塾の周りの環境 塾の回りは狭く道も入りくんでいて一方通行がややこしいです。なので、通塾は徒歩か自転車をおすすめします。
塾内の環境 寺子屋形式なので畳の部屋に座って勉強します。 特にモンダイハないと思います。
良いところや要望 料金も安く、先生も安心です。 連絡方法はLINEでキチンとお返事も返して頂けるし良いです。
その他気づいたこと、感じたこと 塾の日は予定があれば事前に変更できます。先生がいつも一緒とは限りません。
寺塾本校の詳細情報
塾、予備校名、教室名 |
寺塾 本校 |
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電話番号 |
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住所 |
〒634-0077 奈良県橿原市南八木町3-2-7 最寄駅:桜井線(万葉まほろば線) 畝傍 |
対象 |
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授業形式 |
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目的 |
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