練成会ゼミナール
（茨城県ひたちなか市）
- 対象学年
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- 授業形式
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- ※集団・個別両コース受講可（教室により異なる場合あり）
- 目的
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- 総合評価
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3.70 点 (14件)
※対象・授業・口コミは、教室により異なる場合があります。
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※満席などで募集の状況が変わることがありますので、募集状況に関しては塾様に直接お問い合わせください。
練成会ゼミナールの評判・口コミ
練成会ゼミナール本校 の評判・口コミ
投稿者：保護者
投稿時期：2025年8月
-
- 3.25点
中学生 基礎学力向上
生徒情報
- 通塾時の学年
- 中学生
- 通っていた学校
- 学校種別：公立中学校
- 進学できた学校
- 学校種別：公立中学校
- 通塾頻度
- 週3日
- 1日あたりの授業時間
- 5時間以上
目的
基礎学力向上
目的の達成度
やや達成できた
成績/偏差値変化
入塾時入塾後
塾の雰囲気
自由 平均 厳しい
料金 元々通っていた塾より授業料が安く、教え方が丁寧でわかりやすかったから。
講師 教え方が丁寧かつわかりやすい。困っていると声をかけてくれて、わかるまで教えてくれるから。
カリキュラム 解説が付いていてひとりでも解きやすい。丸つけがしやすい。量、難易度が調度良い
塾の周りの環境 自宅から近く、送迎もしやすいし、子供も一人で通いやすく、通学路の近くにある為、人通りが多いから。
塾内の環境 雑音は無く、机や椅子は清潔で整理されており、とても快適に勉強ができる。
入塾理由 雰囲気が良かった
良いところや要望 雰囲気と人当たりの良さ、丁寧な対応、周りからの信頼の高さ、教材の使いやすさ
総合評価 他の塾よりも過ごしやすく、通いやすく、成績も伸びるから。
練成会ゼミナール本校 の評判・口コミ
投稿者：保護者
投稿時期：2025年6月
-
- 3.25点
中学生 高校受験対策
生徒情報
- 通塾時の学年
- 中学生
- 通っていた学校
- 学校種別：公立中学校
- 進学できた学校
- 学校種別：公立高校（中堅/上位校）
- 通塾頻度
- 週3日
- 1日あたりの授業時間
- 1～2時間
目的
高校受験
目的の達成度
達成できた
成績/偏差値変化
入塾時入塾後
塾の雰囲気
自由 平均 厳しい
料金 世帯年収から考えて少し痛手ではあるものの娘のためを思えば出せない金額ではなかった。
講師 熱心に指導していると思うが、合うか合わないかは本人次第なので本人の努力も必要だと思う。
カリキュラム 他の塾に通っている子のテキストと見比べても大差なく平均的なものだと感じた。
塾の周りの環境 家からもそこまで遠い距離にある訳ではなかったので、1人でも通いやすく車でも送り迎えしやすいと感じていた。娘もそうだったようです。
塾内の環境 娘いわく、家よりは集中して勉強できるとのことだったため、良い環境だったのではないかと思う。
入塾理由 娘は内気でなかなか友達ができないので、唯一私も知っている子が通っている塾を選びました。
良いところや要望 良くも悪くもその子次第だなと思うこともあったが、全体的に見ると熱心で通いやすいと思う。
総合評価 友達がいるからという理由ではあったが、最後まで楽しみながら通えていたように思えるので良かったのではないかと思う。
練成会ゼミナール本校 の評判・口コミ
投稿者：保護者
投稿時期：2024年
-
- 3.00点
中学生 高校受験対策
生徒情報
- 通塾時の学年
- 中学生
- 通っていた学校
- 学校種別：公立中学校
- 進学できた学校
- 学校種別：公立高校（中堅/上位校）
- 通塾頻度
- 週2日
- 1日あたりの授業時間
- 2～3時間
目的
高校受験
目的の達成度
達成できた
成績/偏差値変化
入塾時入塾後
塾の雰囲気
自由 平均 厳しい
料金 生徒も質がよく、先生の教え方も丁寧で、安いと感じることが多かったように思う。
講師 生徒ひとりひとりに向き合い、丁寧な教え方でわかりやすく接していて、みんな先生ノコとを好意的に思っていました。
カリキュラム 教材は買い増したが、家でも復習できる素晴らしい教材だったので、特に不満はありませんでした。
塾の周りの環境 生徒によく考えさせるタイプで、覚え込ませたりするようなことはなかったように思います。しっかりしていて素晴らしい先生方でした。
塾内の環境 きれいで、先生方かしっかり掃除してくださっているのがわかる素晴らしい環境でした。
入塾理由 他の人が結構な人数通っていたから。友達や先輩に進められたから。
良いところや要望 もう少し、生徒の質問の時間を取ってほしかったと思いマジだか、みんな楽しく通っていた思います。
総合評価 素晴らしい塾でした。自身をもって色々なひとに進めようと思っています。ぜひ通ってみてください。
練成会ゼミナールの詳細情報
塾、予備校名 |
練成会ゼミナール |
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対象 |
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授業形式 |
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目的 |
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