ステップ
（福島県いわき市）
- 対象学年
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- 授業形式
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※集団・個別両コース受講可（教室により異なる場合あり）
- 目的
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- 総合評価
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3.35 点 (14件)
※対象・授業・口コミは、教室により異なる場合があります。
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※満席などで募集の状況が変わることがありますので、募集状況に関しては塾様に直接お問い合わせください。
ステップの評判・口コミ
ステップ遠野校 の評判・口コミ
投稿者：保護者
投稿時期：2026年3月
-
- 3.00点
小学生～中学生 高校受験対策
生徒情報
- 通塾時の学年
- 小学生～中学生
- 通っていた学校
- 学校種別：公立中学校
- 進学できた学校
- 学校種別：公立高校
- 通塾頻度
- 週2日
- 1日あたりの授業時間
- 1～2時間
目的
高校受験
目的の達成度
やや達成できた
成績/偏差値変化
入塾時入塾後
塾の雰囲気
自由 平均 厳しい
料金 平均的な価格ではないでしょうか。
講師 一人一人しっかりと指導してくださり、子どもも前向きに取り組んでおりました。また、接しやすい先生が多かったので質問などもききやすそうでした。
カリキュラム 学校の授業の先取りで学べていたました。
塾の周りの環境 自宅からは通いやすい場所にありました。毎回自転車で通っていましたが、終わる時間が遅いため帰宅の心配はありました。
塾内の環境 冷暖房の設備があり、全体的に綺麗でした。雰囲気もよかったとおもいます。
入塾理由 通いやすかったことと、学校子どもの友人がが通っていたから。評判が良かったのでこちらの塾に決めました。
定期テスト 定期テスト対策はしっかりありました。プリントを作ってくれたり。自由室も使用できました。
宿題 適切な量で出されていました。テスト前などは課題が多かったと思います。
良いところや要望 綺麗で設備も整っているので良かったと思います。先生方も優しい印象でした。
その他気づいたこと、感じたこと 雰囲気も良く過ごしやすい塾でした。他の塾には通ったことはありませんがこちらで良かったと思っています。
総合評価 先生方も優しく、質問もしやすいような雰囲気を作ってくれていました。
ステップ遠野校 の評判・口コミ
投稿者：保護者
投稿時期：2024年
-
- 3.00点
小学生 中学受験対策
生徒情報
- 通塾時の学年
- 小学生
- 通っていた学校
- 学校種別：公立小学校
- 進学できた学校
- 学校種別：公立小学校
- 通塾頻度
- 週3日
- 1日あたりの授業時間
- 3～4時間
目的
中学受験
目的の達成度
やや達成できた
成績/偏差値変化
入塾時入塾後
塾の雰囲気
自由 平均 厳しい
料金 通わせるお金の負担が少なく子供を行かせやすかった。長い期間通わせることを考えるとお金はなるべく最小限で抑えたかったため高すぎず丁度いい料金だったと思う。
講師 講師の教え方が上手く分かりやすいと行っていた。親への当たりも良く嫌と感じた時はなかった。普段の様子は分からないが変なことは無いと思う。
カリキュラム 下の方の頭の子でも見捨てず最後まで引っ張ってくれていた。丁重に教えて下さり今日ぞいも揃っていて学力の向上にとても繋がった。
塾の周りの環境 立地がよく治安もいい。問題は特に感じない。行きやすさもとても大事なポイントであるのでそこのポイントに悪い点がないのはとても魅力的であった。
塾内の環境 汚いとこなく綺麗にされていた。掃除も適度にされているように感じ不衛生さを感じなかった。勉強しやすい環境が整っていると感じた。
入塾理由 分かりやすそうだったから。また学校の授業だけでは不十分だと感じたためプラスで何か授業を受けられればと感じたため入塾を決めた。
良いところや要望 講師が分かりやすく暖かい人が多い｡立地や治安も悪くなく通いやすかった。
総合評価 教師が分かりやすく立地がよく通いやすかった。子供も帰ってくると塾が楽しかったという話を良くするようになって親としても嬉しい限りだった。
ステップ遠野校 の評判・口コミ
投稿者：保護者
投稿時期：2024年
-
- 2.00点
中学生 高校受験対策
生徒情報
- 通塾時の学年
- 中学生
- 通っていた学校
- 学校種別：公立高校（難関校）
- 進学できた学校
- 学校種別：公立高校（難関校）
- 通塾頻度
- 週4日
- 1日あたりの授業時間
- 2～3時間
目的
高校受験
目的の達成度
達成できた
成績/偏差値変化
入塾時入塾後
塾の雰囲気
自由 平均 厳しい
講師 宿題をやらないと厳しく怒るのがすばらしい。次からやらなきゃとみんな頑張ると思う
塾の周りの環境 自転車おきばなども広く交通のべんがすごくいいとおもう
塾内の環境
トイレなどもきれいになっていてすごくいいとおもう
入塾理由 通いやすいため。
ステップの詳細情報
塾、予備校名 |
ステップ |
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対象 |
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授業形式 |
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目的 |
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