【北九州市小倉南区の学習塾】九大進学ゼミ徳力校

　: 九大進学ゼミ　徳力校

対象: 小学生、中学受験、中学生、高校生

授業: 個別指導、集団指導

クチコミ: (4件のクチコミ）

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九大進学ゼミ　徳力校　の詳細

塾、予備校名、教室名	九大進学ゼミ　徳力校
電話番号	－
対象	小学生、中学受験、中学生、高校生
目的	－
授業形式	個別指導、集団指導
住所	〒802-0974 福岡県北九州市小倉南区徳力１丁目１５－２２Ｆ最寄駅：北九州高速鉄道　徳力公団前　乗り換え検索：　　出発徳力公団前

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九大進学ゼミ　のクチコミ

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この塾の生徒の口コミ

中学3年

九大進学ゼミについて: 【講師について】
講師の先生方はとても優しく授業の時は一生懸命教えてくれます。
分からない所があった時に聞きにいくと、とても分かりやすく解説をしてくれます。

【指導方針・カリキュラムについて】
カリキュラムは無理なくいました。

【教室外の環境(交通の便、治安、立地等】
交通の便では徳力公団前駅のモノレールの駅から徒歩5分ぐらいで、西鉄バスの駅では徳力団地口南と志井入口から徒歩で3〜5分ぐらいで着きます。治安は良く、立地はマンションの二階にあります。

【教室内の環境(自習室の有無、教室の雰囲気) 】
自習室はあり、教室の雰囲気は中学3年生なので受験モードなのでとても静かに一生懸命に授業に臨んでいます。

: 4.20点

講師：4.0 実績：5.0 環境：4.0 カリキュラム：5.0 料金：3.0

この塾に入塾した時の成績

この塾に入塾した後の成績

投稿者：ブルーハート（2011年12月18日 00:00投稿）

この評判・口コミは役に立ちましたか？: 1人　　　 0人

1人　　　 0人

この塾の保護者の口コミ

中学校1年生中学校3年生

子どもを塾に通わせるなら迷わず九大: 【講師について】
２年も前のことなのと、転勤してからなので、講師もよく覚えていませんが、転勤前にも通っていたので、迷わず同じところにしました。特に特別な良い点はありません。前の場所の講師のほうが熱く、厳しく、良い印象として残っているので、余計にこちらではあまり思い出すことはありません。結果的に志望校に入学出来たので、良かったと思います。塾に行かないと勉強しないので。

【指導方針・カリキュラムについて】
苦手克服コースなどもあり、テスト前にはテスト対策もあり、そういう点は受験対策に効果があったと思います。

【教室外の環境(交通の便、治安、立地等】
両親とも仕事で帰りが遅いので、自転車で通えるところ、雨の日は徒歩でも通えるのが絶対条件だったので、その点はクリアしていました。

【教室内の環境(自習室の有無、教室の雰囲気) 】
面談があったのでしょうが、よく覚えていません。あまり記憶に残っていない塾です。通りに面していて、２階なので、時折車で通る時に窓から見えますが、長テーブルに数人座って勉強している様です。

【その他（サポート体制、特徴など）】
志望校よりワンランク上の高校を勧められていましたが、本人はそこまでやる気になれなかったのは残念ですが、結果的に志望校に行けたので、良かったと思います。

: 4.00点

講師：4.0 実績：4.0 環境：4.0 カリキュラム：4.0 料金：4.0

この塾に入塾した時の成績

投稿者：（2011年11月10日 07:20投稿）

この評判・口コミは役に立ちましたか？: 0人　　　 0人

0人　　　 0人

この塾の口コミ

全員合格に向けて: 【講師について】
生徒と寄り添って指導している。時には厳しく指導することもあるがなぜそうするのかきちんと説明していた。将来のために今何をしなければならないのかということを頭にいれて指導していた。保護者との連絡もされていた。

【指導方針・カリキュラムについて】
難関校に合格させることが目的ではなく、それぞれが進学したい公立高への合格を目指して習熟度別にクラスをわけ指導していた。中３の夏以降は土曜の午後などを活用して個別に指導したり自習が行われていた。

【教室外の環境(交通の便、治安、立地等】
モノレールの駅近くにありますが、基本的に通ってくる生徒は近隣の中学校の生徒なので自転車での通塾が多かった。夜遅くなることもあるので送迎されている保護者の方もいらっしゃいました。授業前授業後の生徒が出入りする時間は講師が外に立ち出迎えや見送りを行っていた。

【教室内の環境(自習室の有無、教室の雰囲気) 】
自習室はありませんが、定期考査前や受験勉強のために空き教室を使用していました。講師は常に事務室にいるのでわからないことはいつでも聞きに行ける状態です。教室はテストの結果が掲示され、自分のものが掲示されるとうれしそうにしていました。

【その他（サポート体制、特徴など）】
講師全員が情報を共有し、生徒の状態を把握していました。テストの結果や生徒の様子からどのような対応がよいか話しあっていました。毎日、宿題があり学習習慣が身につくように忘れたり手を抜くと厳しく指導することがありました。宿題の内容は英単語の書きとり、漢字の書き取り、計算問題で確認のテストもありました。